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作者：朱希祥，系华东师范大学教授。 教育与科技总是相互交错、纠缠、互补，它们的关系不时是社会关怀的话题。 科技的展开正在逐步改动我们每个人的生活。每天身边都有重生的职业，而科技除了改动我们的教育，也在改动我们的孩子和世界的关系。 用过去的教育方式，孩子可能很难顺应未来的世界，而这不光是中国要面对的问题，也是全人类都需求找寻答案。 当下，我国教育部与各地教育行政部门发布的中小学幼儿园的课程指南里，均含有科学或科技的内容。 但在信息、网络、智能技术飞速展开的今天，如何处置须臾不离的手机或平板iPad等高科技产品与学校教育教学的关系？ 如何处置令社会、家长、教员头疼的无数问题，好比到底该限制学生运用电子产品，还是主动、积极地引导孩子应用和运用电子产品？ 这些都是教育与科技的关系，它们两者间，究竟是隔断、跟随、引导还是融汇、融合？ 01 科技总是走在教育之前，而要融合需求的不只是技术进课堂，更需求高质量的师资以及教育界对科技的了解 教育与科技的分离越来越紧密，这在我国中小学和幼儿园，包含大多数展开中国度的学校教育基本都如此。但是，从2012年开端在部分地域试行的电子书包等技术进课堂的理论，至今却不能说是取得了胜利并且能够推行。 而在其他方面也不时处于不时尝试和调整之中。 以我国学前教育为例，教育部制定的《3-6岁儿童学习与展开指南》中，五个范畴中的 “科学”（其他是健康、言语、社会和艺术四个范畴）分 “科学探求”与 “数学认知”两大部分。各项目的是，接近自然，喜欢探求；具有初步的探求才干；在探求中认识周围事物和现象；初步感知生活中数学的有用和有趣；感知和了解数、量及数量关系；感知形态与空间关系等。 在小学，依据教育部最新修订的《义务教育小学科学课程规范》，从2017年9月开端，一年级就增设了科学课，并将其作为基础性课程。 但其后在2018年，为了全面增强儿童青少年近视防控，教育部、国度卫生健康委员会共同起草《综合防控儿童青少年近视实施计划(征求意见稿)》，规则（小学）家长陪伴孩子时尽量减少运用电子产品;有认识地控制孩子特别是学龄前儿童运用电子产品，单次不宜超越15分钟，每天累计不宜超越1小时。 同年，国务院、教育部将编程归入课堂教学及大学考试，全国主要省市已陆续落实。浙江去年将信息技术归入高考，江苏明白在小学阶段开设信息技术课程，山东、北京也将陆续把Python编程归入小学及高中课程。 能够说，截至目前，教育总是在跟着科技走，教育并没有主动性，并且科技产品也不了解教育的性质与需求，更不用说师资和技术跟上了。 但是，在一部关于未来教育的纪录片中，以色列 “从幼儿园开端培育诺贝尔奖得主”的理念，令人震惊。当地一所学校的校长引见说，他们在2011年就开端STEAM课程（集科学、技术、工程、艺术、数学等各范畴融合的综合教育）。孩子们从两岁半开端学习物理课、数学课、英语课、天文课。一个4岁的孩子，每周都会上这些课。从课程到教员，家长们都十分认可。 以色列特拉维夫的教育科技中心的副总裁说：“……一切的教育系统都处于庞大的危机中，由于与其它行业不同的是，其它行业在某种水平上知道如何进步并逐步顺应未来时期。但教育制度却落后于时期。教育系统并不了解数字化学习，同时对数字化时期也不够了解……我们必须了解电脑时期的思索逻辑。从而更好地与智能机器中止交互并且驾驭它们。” 交叉与驾驭：教育的展开总是滞后于科技，而教育要与科技共同发挥作用，两者必须相互引领和交流驾驭 02 相对而言，在教育与科技交叉或同步的展开中，教育的展开速度总是滞后于科技，两者的交叉或交替展开的过程中，科技的引领与驾驭作用相对显著。在这种势态下，我们更需求提出的是，教育与科技共同发挥作用，相互引领和驾驭。 英国的威尔士正在中止教学变革的 “电子先锋示范学校”令人震惊。这里3-11岁的孩子们对电子产品都操作娴熟，对我们大人爱用的应用软件、社交网络等都一五一十。校长卢克说，他十分鼓舞孩子们在学习生活中用上各种各样的电子产品，不论是平板、电脑，还是虚拟理想眼镜、健康手环。从学前班开端，简直每堂课都运用电子设备。 英国圣朱利安小学用3D打印小防空泛的历史课，自拍视频表白自己想法回应他人的读写素养课，跟一位农场农夫视频对话的生活课，戴上眼镜看到太阳月亮的天文课，能够看见身体内各类器官活动的人体健康课、自己做计步器实验作品的体育课等全用上电子产品的课程……圣朱利安小学校长解释电子产品运用在课程上的理念和企图时说：“我们希望经过其它学科来教授数字技艺。……但我们更希望辅佐学生了解我们如何运用科技来支持其它学科的，让科技更有实践意义。” 以色列这一点也值得关注。在一个人烟稠密的中央居然有一个高中机器人俱乐部，不少学生在那里共同建造机器人，让机器人去完成任务，如清洁、整理等。学生试着处置一些跟公共空间有关的问题，由于这样能够改动社区。假如研讨项目足够好，就能够做成产品给公司，并与公司达成协议，使这个产品为社区所用。 其真实中国也有越来越多的实验室和研讨机构开端向青少年开放，好比中科院动物研讨所，让孩子有足够多的尝试机遇，做各种实验，让他们领略学科的魅力；清华幸福科技实验室，经过心电、脑数据，中止相应学习才干、压力值和潜能父母的测试与剖析，为家长提供参考，以便更好天文解孩子…… 但是，科技与教育的结兼并非教育单纯地与高科技设备的分离，而是教会孩子们 “了解电脑时期的思索逻辑。从而更好地与智能机器中止交互并且驾驭它们”。这意味着我们有更多的高质量的师资能够推进教育与科技协同释放潜能，教育与科技等学科交叉与突破。 来源：文汇教育 ▼ 更多精彩，尽在白丁智库 ▼ 白丁智库，处置实践问题！ 产教云 支持人类终身学习的公有链 白丁会客厅 精选原创 年会专题 |
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