自古以来，鸿雁传书是人与人联络的纽带。在信息化高速展开的今天，科技带来的方便使人们的空间距离拉近了。经调查发现，不少家庭给中小学生配备电话手表，以便联络。而佩戴在伎俩上的电话手表也惹起了班主任们的关注。中小学生配备电话手表的利害，大家看过来。一千个观众眼里有一千个哈姆雷特。关于这个问题，你又是怎样以为的呢？

1.能够带

东莞长安东安中学魏丽教员表示：电话手表能够带，究竟大部分孩子都是走读，有个定位，父母放心，联络也方便，只需通知孩子正确运用就好。电话手表都是有设置时间，其他时间是打不进来也打不进来的，这能够避免课堂遭到电话手表的影响。

我们学校很多孩子是外地的，人生地不熟的。而且中学生早上天没亮就走，晚上回去天都黑了，有个电话手表父母更放心了。

汕头嘉顿学校林桂珍教员提到：我由于忙于学校的各种事务，小学六年级开端儿子就自己骑自行车回家了。城市的交通状况着实令人不放心。刚好呈现了电话手表，我如获至宝，买给儿子戴上了。这样一来心里踏实多了。

当然，也有教员有所担忧，好比担忧学生会拿电话手表出来玩，以至是有调皮的学生居然录教员的视频。这个就是管理的问题了。我们可不能因噎废食啊！

佛山三水实验小学黄诗梅提到：学生能够带只需计时功用的表（仅限于个别需求看时间的学生，如带队班长）多功用的手表不倡议带回学校，无论是中学还是小学。试问，学生回校的主要目的是什么？家长有事要找孩子，可致电班主任，由班主任代为传达。孩子有事需联络家长，也应先知会班主任。这是维持正常次序的最基本做法。

试想，假如孩子在学校遇到艰难，直接联络了家长，家长又不明缘由地直奔学校，急于辅佐。家长能安心工作，孩子能安心学习吗？班主任教员的意义又何在？

试做：1.给孩子明白不带手表，有事前找教员处置。

2.给家长明白，孩子在学校是保险的，教员们会关注状况，如有突发事情，发烧，跌伤等，教员会及时告知。

3.在班群营造良好的沟通氛围，微信群和Q群提供给家长接纳学校通知，班级发布，家委工作布置等，孩子一概不得入群。班主任教员和科任的手机号码，也逐一告知家长，让家长们依据孩子的状况，有针对性地找到教员了解状况。综上所述，电话手机，没有出往常学校的必要。

不能带

三水区西南中心小学胡晓妹教员表示：不是很同意孩子带电话手表来上课。1.这种电话手表的功用十分的多，但我发现孩子们在上课的时分会有去摸电话手表的习气，很容易分心，影响了学习的质量。2，孩子们往常正处于生长发育阶段，经常佩戴这种含有智能的电话手表对孩子的生长发育不太好。所以我不太同意学生经常佩戴电话手表来上学。

在我所任教的班级中，就曾经发作过这样两件事让我印象深化。我教五年级的时分呢，刚盛行用电话手表。当时正好赶上开运动会，班上有一个同窗佩戴了电话手表回来。其他的同窗见到了都感到很猎奇，一个早上都在讨论电话手表。谁知等到中午睡完觉后那个学生急匆匆地跑过来通知我说她的电话手表丢了，经过一个下午的寻觅，才把那个手表找到。原来是班上的同宿舍的男孩子，觉得很猎奇，拿过来玩一下。

这个事情发作过后，我也在微信群上和家长们讨论过，能否要佩戴，有没有必要在上学的时分佩戴电话手表。家长们也不时认力没必要佩戴电话手表，由于在学校比较保险，有什么事情要通知孩子能够打电话通知教员，教员会通知孩子的。另外呢，电话手表比较昂贵，一旦丢了，很难找回。

第二件事是我去年教四年级的时分班上有一个男孩子和其他同窗的关系不是很好，这个男孩子回家总是通知父母班上的某某某同窗经常欺负的他，他的父母在没有与教员沟通的状况下，给孩子佩戴了电话手表，说是在班上听一听到底是是哪些同窗要欺负她的孩子，放学的时分要找这些孩子算账。还好我们发现得比较早，当天中午我就和这个孩子的家长打了电话沟通了此事，我以为那她这样做不是很妥当，不只处置不了问题，更增加了孩子与同窗之间的矛盾以及家长与家长之间的矛盾，影响整个班级的调和。

当然电话手表，也有一定的益处。在外出时在家长找不到孩子时，能够经过电话手表的定位系统找到孩子，以防走失。当孩子联络不到家长的时分，能够经过电话手表，直接打电话给家长。所以一件东西或者是一件事情，我们要用辩证的措施去看待它既有利也有弊。

我每周值日时，多次发现有一个女孩不午休或睡得很迟。简直整个午休时间都在玩电话手表，既没有休息好也影响他人午休。但多次劝说效果不大的状况下，放学时我与其父母沟通，通知他们学校很保险，有急事可联络班任，代为传达。其父母欣然接受。自从女孩不戴电话手表后，午休也好了许多。小学生生动好动，自制力差。需求我们教员和家长多引导。

武安市阳邑中心学校赵晓倩教员提到：小学低年级一二年级，我们学校由家长亲身接送，没有带电话手表的必要。中年级，高年级，三四年级，五六年级带电话手表觉得还是能够的，由于家长不能接送孩子，需求及时了解学生去向，是很好的沟通途径。至于学生的猎奇心，我想持续的时间不会很长，也就是某个阶段，顺应了就好。

三水永平小学卢惠敏教员说：刚开学，班内许多家长出于保险起见，给孩子配备手表，思索到是小学一年级重生换环境会有很多不顺应，我允许他们。

但察看一段时间后发现他们上课也会不盲目地摸摸。关于电子表这样新奇好玩的东西，是逃不掉全班孩子的眼光的，看到他人有自己也想要，以至相互借戴带回家，这就容易惹起矛盾。没限制一定要替孩子摘表，但向家长反映状况，说了孩子戴表回来会惹起的问题后，他们盲目地不让他们带来。另外，学校校车定点接送孩子的制度比较完善。

网上有技术人员以为：

儿童定位手表的辐射比手机大。专家们说，除辐射外，还存在爆炸和泄露信息的风险。好比小孩可能戴着定位手表直接洗手，沾水后充电，可能引发爆炸。定位手表的功用相当于一部简化的手机，工作原理与手机差未几。手表内部装置了信息传输的软件，假定手表自身存在严重漏洞，可能会裸露隐私。第三方能轻而易举获取孩子与家长间文字、语音等交互信息，控制孩子日常行动轨迹。

辩证看待

深圳新鹏黄伟娴教员以为：电话手表和手机，网络一样都是时期展开的产物，我们没法去阻止一个大数据时期的沟通需求，但是如何合理运用很重要。能合理运用的话，关于学生保险，家庭联络等方面还是有很大辅佐的。

三水华裔中学许莉芬：以我的见地，小学生初中生带电话手表其实不是必要不用要的问题，而是需求不需求。当真的需求的时分，带回去也无妨，由于当下电信网络那么兴隆，通讯工具的呈现就是为人们带来通讯的方便。同意小孩带电话手表回校，家长的目的就是为了方便找到孩子。而且往常这个社会太复杂了，小学生初中生很容易成为立功分子的目的，让孩子带电话手表也是为了在孩子遭到伤害时能及时报警或通知家长。

当然，孩子带电话手表回学校，首先是带的电话功用尽可能单一，避免手机给孩子带来诱惑；其是限定开关机时间，只能在上学途中以及放学的时分开机。

另外，认同带电话手表回校并不等于支持孩子天天带回学校，当家长那天真的觉得有事要通知小孩，才让他带回学校。我也会让我小孩带电话手表回校，普通是我不能正常按时到学校接她时，我就让她带上电话，随时和我联络。由于她们学校放学后统一到校外等家长接的，为了避免找不到她还有就是怕有人伤害她，我就让她带上电话，也使自己求个心安。

科技不时地在展开，只需合理运用电子产品，也不用把这些当成洪水猛兽。

东莞长安东安中学孔强君教员说：我觉得视状况而定，假如是全寄宿学校就没有必要，假如是走读的能够带，但是在学校里，任何时分任何中央未经教员允许不得发出任何声音！

刘亚红教员表示：对孩子能否带电话手表我持中立态度，不反对也不支持。班里有几个女孩带了，曾经一年多了，也没呈现不好的现象。我觉得孩子带电话手表有一定的益处，好比，住校生回家、单独外出时方便联络。住校女孩张旋周日时要去新城区学习素描，开学时带的手机由我保存，周末时给她。十一后手机换成电话手表了，既方便又省了我的事儿。我问了孩子们，她们的电话手表里存的只需家长的号码，不会遭到他人的骚扰。到目前为止，也没发现孩子们课堂上摆弄手表。另外，留守孩子周末时经过电话手表和远在外地的父母说说话聊聊天，也添加了他们之间的亲情，便于父母及时了解孩子的近况。

东莞长安东安中学朱小芬教员表示：不支持也不反对，要带也只能带那种只能接听电话功用的那种，不能带有上网和拍照功用的。有上网功用的，孩子容易分心，不利于管理。任何东西都有两面性，作为教员，应该教会孩子去判别它的价值，应该应用好它存在的意义，尽量做到利大于弊。

黑龙江鸡西九中王洪夫教员提到：事物的存在就有存在的道理，不要把什么都＂一棒子打死＂主要还是看如何去运用！也就是说，关键在人心。