教育资讯 | 美国北卡罗来纳州实施数字学习计划

-Digital Transformation in Education-

2022年7月，美国北卡罗来纳州公共教学部门（ North Carolina Department of Public Instruction，NCDPI ）与国际教育技术协会（ International Society for Technology in Education ，ISTE ）宣布树立协作同伴关系，实施北卡罗来纳州数字学习计划（ NORTH CAROLINA DIGITAL LEARNING PLAN ），为本州94000多名公立学校教员提供全年数字化专业学习的机遇。北卡罗来纳州数字学习计划旨在为公共教学部、公立学校单位、全州的学校提供一个数字教学范畴的长大和改进框架，其中心是经过发明数字化教学，改造学生的学习体验，以学生为中心，辅佐他们成为学问建构者、创新设计者、发明性沟通者和全球协作者。

该计划依据教育技术研讨的最佳理论和K13数字化教学的胜利阅历，以学生学习体验为中心，由五个相互关联的范畴组成：

1. 指导力和愿景：为发明支持学生参与的高效学习环境提供了必要的要素；

2. 人力资源：经过人力资源和专业学习提供恰当的支持，教学人员能够更好地发明以学生为中心的学习环境，使其更有灵活性，并关注个别学习者的需求；

3．课程、教学和评价：经过课程、教学与评价的谐和分歧，学生的学习成果得到极大改善；

4. 数据隐私和网络保险：随着学生开端运用更多的数字资源，数据隐私和网络保险能够确保学生在坚持保险的同时具有积极的学习体验；

5. 技术、设备和基础设备：技术、基础设备和设备为一切学生提供了学习现代技术的机遇，现代技术得到高速互联网和公平访问的支持。

为确保数字计划资源的运用和项目实施能抵达最终目的，相关部门需求每年向北卡罗来纳州公共教育部提供数据剖析、本年度行动计划和下一年的预期行动计划，管理部门能够为更好配合计划实施提供所需资源、学问和阅历。为评价转型效果，北卡罗来纳州制定数字化学习进度规范，旨在为数字化学习计划提供增长指标，支持州公共教学部、公立学校中止自我评价，并可用于指导学校制定行动计划，更好经过数字化教学发明改造性的学生体验。

北卡罗来纳州公共教学部门主管说：“随着技术在课堂上的运用不时增加，我们的教育工作者必须继续取得正确的资源和专业展开机遇。这将使一切北卡罗来纳州公立学校教员受益，最终使全州的学生在通往更光明未来的道路上受益。”

更多信息请参阅：

https://www.dpi.nc.gov/

编译自：

美国北卡罗来纳州公共教学部网站，2022-08

编译者：

上海师范大学国际与比较教育研讨院 马宋乐

编辑 | 王芮

本公众号一切内容版权归上海师范大学国际与比较教育研讨院一切，转载请注明公众号来源与作者或编译者，申请受权请发送音讯至后台，谢谢协作。