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汉字，又称中文、中国字、方块字。在古代，汉字还充任东亚地域独一的国际交流文字，日本、朝鲜半岛、越南等国在历史上都深受汉文化的影响，以至其他言语都存在借用汉言语文字的现象。汉字不只是一种交流工具，更是传承和发扬中华文化的重要载体，同时汉字也是启迪聪慧，开启中华文化的一把金钥匙。 1982年英国著名科学杂志《自然》刊登一篇短文震动了世界。科学家们对英美法德日5国儿童的智商中止测查，结果是，欧美等4国儿童智商平均为100，唯独日本儿童智商平均为111。缘由何在？专家们以为，关键是日本儿童学习了汉字。 一些研讨表明，尽早识字能促进孩子的智力展开。日本教育学博士石井勋分离东京的多家幼儿园，引进“石井式国语教育”，他们经过7年跟踪研讨发现：孩子们从5岁开端学习汉字智商为110，4岁开端学智商能达120，3岁开端学智商高达125-130，而那些小时后不学汉字的孩子智商仅为100，也就是说，更早接触汉字，可能会提升孩子智商水平。 那么如何学好汉字，应用好中华文化的宝藏，特别是辅佐幼小衔接阶段孩子启迪聪慧，学好中华文化呢？小可豆研发团队于2022年1月出版的《小可豆幼小衔接识字》图书，在服从汉字造字本源基础上，融合了多种传统识字措施，旨在辅佐孩子学会识字，发现识字的乐趣，顺利的渡过幼升小阶段，下面来举例罗列一下： 一、象形识字法 象形识字法是引入甲骨文等古文字的方式解说，从汉字的造字历史去恢复汉字的含义。这种识字措施不同于机械识字。象形文字从图形中来，幼儿对图形的了解和记忆更契合自身规律。
二、指事识字法 指事识字法就是在象形文字基础上，经过增加一些符号来表示新的意义。好比木和本，木为象形字，而本比木多一横，表示树的基本，本即为指事字。指事识字法考究“视而可识,察而见意”，只需了解其中原理,那么了如指掌。
三、会认识字法 会认识字法是指将两个或两个以上的独体字组合起来，了解其新的含义。例如“明”字，就是“日”和“月”的组合，代表着日光和月光加起来会愈加明亮的意义。还有“林”字，两个“木”字的组合就是有很多树木的林子，如此等等。
四、形声识字法 形声字是形声字普通由形旁和声旁组成，形旁表意，声旁表音。，例如当“胡”作为声旁时，“蝴、湖、糊、瑚、煳、葫”等都发“胡”的音，这些字就能够称为形声字。此外还有“苹”字，草字头表明它是一种植物，下面的“平”是声旁。
五、环境濡染法 环境濡染法，也叫濡染识字法，行将生活场景与字分离，幼儿的想象力十分丰厚，他们能够随意的将周围的环境中止想象，并加以了解来辅佐识记汉字。
《小可豆幼小衔接识字》中精选了394个生活中的常用字和一年级数学题中的高频字，不只辅佐孩子顺利幼小衔接过度，而且采用中华传统识字措施，启迪孩子识字聪慧，激起识字兴味。内容融入了很多中华传统文化故事，让孩子识字过程中发现文化，感受文化，进而提升孩子综合文学素养。《小可豆幼小衔接识字》还配套了贴纸，学习计划表，习气养成册等，增加孩子的学习兴味，让孩子在玩的过程中，学会做计划养成好习气，学好汉字。 汉字是中华民族的珍宝，是世界文化的重要组成部分。只需控制良好的识字措施，才干发挥它最大的价值。而且在识字过程中，能够感受中华文化的魅力，在不时的传承、展开与升华中，传统文化的深堆沉淀和深沉滋养，让中华文化绽放出绚烂的新时期光辉。 |
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