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11月20日，听障学生在泉州市特殊教育学校听障职教大楼里上影雕课。 为了让听障学生更好地融入社会，福建省泉州市特殊教育学校开设了美容美发课、陶艺课、奶茶制造课、影雕课、漆艺课等15项全日制职业培训课程，提升学生的职业技艺，拓宽学生的就业渠道。学校还搭建了听障学生就业创业孵化平台，提升听障学生的就业率。新华社记者 周义/摄 晚上10点，下晚自习的小雅推开家门，简单收拾后就坐到书桌前，翻开平板电脑立在支架上，确认屏幕里的画面没问题，点击“摄制”按钮，开端镜头下的埋头学习。 她做完一份试卷并修订完大约要一两个小时，整个过程会被剪辑成1分钟左右的视频，最终发在某社交平台她的个人账号上。 小雅在安徽读高三。大半年来，这样的场景，简直每两天都会呈现一次，在网络上，她有另外一个身份——学习博主。 近年来，在社交平台、短视频平台，像小雅这样分享个人学习过程的自媒体博主涌现。有考研时线上相互陪伴、鼓舞的“研友”，有为未来展开筹备的大学生，也不乏为升学斗争的初高中生。 这些博主们或以图文方式更新自己的学习日常，或录制视频剪辑记载“沉浸式学习”，或在直播间“直播学习过程”，讲述备战高考、考研等的学习阅历。在部分平台，还有学习博主及其受众专有的交流频道。 当手机从“潘多拉魔盒”变为记载学习的工具 小雅开启学习博主之路“纯属偶尔”。 去年1月，她随意发了一条记载自己写语文诗词作业的图文帖子，没想到被不少网友点评“写字美观”，收获了近2000点赞。随后，她补发了几篇与作业相关的内容，反响都不错。有粉丝问及一些学习措施的问题，小雅便开端分享记笔记心得、作文素材等“干货”。 一段时间后，小雅发现，不少“学习博主”的视频比图文帖子流量更高。在简单学习拍摄、剪辑技巧后，今年4月，小雅改用视频来呈现自己日常学习的场景。 录制普通在晚上回家后中止。脚本由妈妈辅佐配备，剪辑和发布则由小雅亲身操刀。这些视频果真引来更高的流量。有网友留言说，隔着屏幕看小雅专注又认真地写作业，“自己学习也更有动力了”。 在河南，00后诺密比小雅早一年“入海”。她做学习博主起初是为了“提升自制力”。 2020年，当时读初三的诺密在家上网课，由于自制力差，她过上了昼夜颠倒玩手机、“对付式”上课的生活，“我也知道快要中考了，但就是一边焦虑、一边沉浸手机，无法自拔”。 她想到了学习时用手机录视频的措施，“在镜头下，似乎有很多双眼睛在盯着我，我能够抑止自己的行为，变得专注许多”。 手机由“集各种诱惑于一身的潘多拉魔盒”一跃成为记载学习的工具，诺密的成果排名不时上升，从初三时第一次模仿考试全市8000名外，到往常能稳定在全年级的前10名。 尝到了“甜头”的诺密，周末去自习室时也会带上录制设备。她普通从中午12点多学到傍晚6点。晚上简单剪辑后，一条“沉浸式学习”视频便完成了。 在广西柳州，高三学生庞琬瑄在寒假开启了“学习博主”之路，“最直接的是，录视频能让手机这个诱惑源被占用”。镜头给庞琬瑄带来了完好的长时间学习体验，这让她能静下心来梳理文科科目的学问点框架，然后转化成为图文内容，与视频一同发布在她的社交平台账号上。 发现写数学试题的视频流量数据较好以后，小雅会特意多写一些从前不愿写的数学题，成果也有所提升。往常，数学在小雅眼里“没那么可怕了”。 这样的视频或图文内容分享似乎带来一种“双向鼓舞”。有了一定数量的粉丝后，一些学习博主由以往私人化的分享转向定期更新、持续输出。诺密坚持着在假期也去自习室打卡的状态。慢慢地，她顺应了高强度的学习节拍，没有镜头的时分也能坚持专注。 “学习博主们真的在学习吗” 在长期关注的观众心中，学习博主提供的是一种“陪伴感”，相似于“电子陪伴”学习、“云”同桌的感受。“学习博主寻求来自外部的注视，观众也在寻求来自学习博主行为影响下的无形的敦促和监视。某种意义上，博主和观众其真实各取所需。”粉丝林玲说。 诺密觉得，和粉丝“相互陪伴的觉得很暖和”。她的账号有6万余粉丝量，之前有一名处于初三升学期的粉丝来找她咨讯问题，后来她发现，这名粉丝随后也成了一名学习博主，从初三时一度颓丧的状态走出来，考上了省重点高中。 不外，种种“正向反响”之余，学习博主们也遭到了质疑。 在天津一所高校读大三的星星从高中就关注了一些学习博主，在给喜欢的帖子点赞的同时，她有些疑惑：“那些美观的笔记、剪辑的视频应该很耗费时间，他们是怎样做到学业和课业相均衡的？” 在小雅和诺密的描画里，做学习博主，就是“把手机架起来录制、做自己的事就好”；剪辑视频借助软件操作“也简单”，经几次练习熟习措施后，通常10多分钟就能剪辑好一条藐视频。 固然如此，迈入高三的小雅和诺密也坦言，“时间太慌张，有时感到力不从心”。 今年8月，一条“某初中学习博主坚持学习打卡、却未能考上高中”的新闻，引发一些网友讨论：学习博主们真的在学习吗？他们分享的内容真实性到底如何？ 中青报·中青网记者留意到，随同访问数据、粉丝量的上升，面对由此可能带来的收益，有的博主选择了“造假”以博取流量。 近期，有用户在社交平台上发布“打假学习博主”视频显现：一名博主总是录制5秒左右的视频，然后重复播放，配上励志字幕。观众粗略扫过难以察觉。被“曝光”后，网友们纷繁责备其系“假学博”。 关于这类“假学博”，有3年学习博主阅历的汪雨轩印象深化。她说：“有的博主盗取其他博主的音频、脚本，用在自己的视频里。”对这类侵权行为，汪雨轩发现后会直接向平台告发，同时提交证据。 “平台核实后，普通都会对侵权的视频中止下架处置。”她察看到，针对“假学博”，除了用户自发告发，平台也有相应的应对机制，对涉嫌造假的视频采取限流措施。 有的博主则借学习之名，行“卖货”之实。好比，发布内容时“不经意间”显露某款产品并表示“好用”，以此吸收粉丝留意。 华中科技大学大三学生柳金曼曾是学习博主范畴的忠实粉丝。她发现，有的博主“把学习当成了一种工作”：一名直播考研的学习博主每天从早上5点学到晚上11点，但考研考了3次还没考上。直播学习期间，该博主特意推介了不少产品，好比学习用具、考研资料。 回归“记载”初心 一些认真做内容的博主，的确发现过商机，或直接纳到商家递来的邀约。 小雅就发现，自己账号发布的视频评论区中，有人会对她运用的文具或学习资料感兴味，留言请她“给个置办链接”。做学习视频一个月后，她收到了商家的推行约请，有辅导资料、网课等，也有书包、文具。 庞琬瑄的账号单平台粉丝量已超越10万。思索到其中大多是学生，她基本只接自以为“对学习有辅佐”的产品类协作。好比一些线上付费网课，她会学习一段时间后，将学习网课的过程录进视频里，以便向观众展示网课课程、学习页面等内容。 有的受访博主则表示，接到商家联络后，会对产品中止一段时间的试用，依据产质量量或效果再决议能否协作。 是“坚持初心”继续认真做内容自我监视、鼓舞他人，还是“另辟蹊径”博眼球、博流量？其间的均衡木如何走，成为眼下一些博主们正在探求的问题。 “做视频是把记忆具象化成为实体的工具，让我在漫漫人生森林里，记住‘每一棵树’的名字。我也想把高三这个充溢仪式感的阶段，搜集到我的森林里。”高三下学期，庞琬瑄放学后在学校正面的出租屋里单独备考，对妈妈而言，这些视频在替代她记载女儿生命中重要的时辰。 就在这半年，庞琬瑄得到了许多网友的关注。有粉丝写长信通知她，在视频的陪伴下，自己英勇踏出了温馨圈；在读书笔记的鼓舞下，他们也爱上了读书。 这让她觉得侥幸：“读书、备考追梦，与朋友和家人相处，我取得了爱和力气，关注我的网友们也能由于我的视频满怀热望。”她想要做出更多有深度、有重量的内容，和其他朋友一同“改动世界”。 今年9月，庞琬瑄来到重庆开启大学生活。她的账号依然在更新，只不外和以往的单一记载学习类视频不同，生活相关的视频多了起来。她给自己的定义变为“记载者”，而不再是单向的学习博主。 “要对取得的流量和粉丝担任任。”面对上涨的粉丝量，诺密身上多了一种任务感，这逼着她不时长大。 诺密想报考传媒或商科类专业。“做学习博主增加了一点人生阅历，也帮我进一步明晰了兴味与潜力所在。”她和不少品牌协作方打过交道，在交涉对接的过程中，发现品牌传播、市场营销这些都是未来自己想要深化的方向。 与庞琬瑄一样，等高考终了后，诺密打算做点儿和学习视频不一样的东西，“很多人都是想经过看视频来鼓舞自己，视频里的‘我是谁’似乎不太重要。但高考后，我想让大家记住我这个人。” 正在深圳一所中学读高二的静雯，今年3月开端做学习博主，最初发的视频只需几十次以至更少的播放量，这对她的自自信心一度构成了不小打击。“数据的一点动摇，都会影响心情。”每天，她一有空就想翻开手机，点进平台看看点赞状况。一段时间后，她忽然认识到，这和“记载”的初心相差甚远。 “我作为学生，拍视频只是兴味，最主要还是学习。”最近，她关掉了手机，调整好意态，将更多肉体投入到学习中。 （应受访者请求，小雅、诺密、静雯、林玲、星星为化名） 实习生 周雨萌 中青报·中青网记者 朱娟娟 来源：中国青年报 |
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