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近日，教育部发布《关于加快新农科树立推进高等农林教育创新展开的意见》， 将生物育种归入基础学科招生变革试点，将生物育种、农林智能配备相关学科专业归入有关专项计划支持范围。鼓舞校地协作，探求推进涉农专业订单定向人才培育计划，实施“入学有编、毕业有岗”变革试点。支持有条件的高校 增设粮食保险、生态文化、聪慧农业、营养与健康、乡村展开等重点范畴的紧缺专业。 一同看意见全文↓
教育部办公厅等四部门关于加快新农科树立 推进高等农林教育创新展开的意见 教高厅〔2022〕1号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、农业乡村（农牧）厅（局、委）、林业和草原主管部门、乡村复兴局，新疆消费树立兵团教育局、农业乡村局、林业和草原局、乡村复兴局，部属有关高等学校、部省合建有关高等学校： 全面推进乡村复兴，完成农业乡村现代化，关键在科技、在人才。为全面贯彻党的二十大肉体，深化贯彻落实习近平总书记给全国涉农高校的书记校长和专家代表重要回信肉体和调查清华大学时的重要讲话肉体，面向新农业、新乡村、新农民、重生态，加快新农科树立，推进高等农林教育创新展开，更好地支撑效劳农业强国树立，现 提出以下意见。 一、全面增强知农爱农教育。把习近平总书记关于“三农”工作的重要论述作为涉农高校教书育人的重要内容，融入课堂教学，贯串人才培育各环节，引导学生学农知农、爱农为农。增强和改进耕读教育，将相关课程归入人才培育计划，作为涉农学科专业学生的必修课，增强“大国三农”“耕读中国”“生态中国”等农林特征通识教育课程体系树立，发扬耕读传家优秀传统文化，发挥耕读教育树德、增智、强体、育美等综合性育人功用。 二、鼎力推进农林类紧缺专业人才培育。优化涉农学科专业结构，推进农林教育供给侧变革，加快专业的调整、优化、升级与新建，增强学科专业设置的前瞻性、顺应性和针对性。效劳现代农业展开、山水林田湖草沙一体化维护和系统管理，强化学科交叉融合，支持有条件的高校增设粮食保险、生态文化、聪慧农业、营养与健康、乡村展开等重点范畴的紧缺专业。效劳绿色低碳、多功用农业、生态修复、森林康养、湿地维护、人居环境管理等新产业新业态展开，规划树立一批新兴涉农专业。 三、加快构建多类型农林人才培育体系。深化实施杰出农林人才教育培育计划。主动对接农林业创新展开新请求，实施农林拔尖人才培育计划，聚焦动植物消费类、林学类等本科农林优势学科专业，依托高水平农林院校，科教协同探求本硕博一体化培育，培育一批高层次、高水平、国际化的创新型农林人才。主动对接乡村、林区一二三产业融合展开和行业产业展开新请求，产教融合着力增强学生理论才干培育，培育一批顺应性强、高素质的复合型农林人才。主动对接乡村人才复兴新请求，校地联动着力提升学生消费技艺和运营管理才干，培育一批爱农业、懂技术、善运营的下得去、用得上、留得住、干得好的应用型农林人才。 四、着力提升农林专业生源质量。加大宣传力度，吸收优质生源报考涉农专业。将生物育种归入基础学科招生变革试点，将生物育种、农林智能配备相关学科专业归入有关专项计划支持范围。鼓舞校地协作，探求推进涉农专业订单定向人才培育计划，实施“入学有编、毕业有岗”变革试点。在分配本专科生国度奖助学金名额时，对以农林专业为主的高校予以恰当倾斜。 五、深化推进课程教学变革。立足农业科技进步和农林产业展开需求，以人才培育目的为导向，优化教学内容和课程体系，分专业树立一批一流中心课程，着力推进表示学科交叉融合的新课程树立，强化理论类课程树立，及时将农林科技展开前沿成果融入教学内容，打造“两性一度”农林类金课。构建数字化农林教育新方式，鼎力推进农林教育教学与现代信息技术的深度融合，深化展开线上线下混合式教学，实施研讨式、探求式、参与式等多种教学措施，促进学生自主学习，着力提升学生发现问题和处置问题的才干。完善课程考核评价体系，树立多元化的考核评价体系，注重过程性考核与结果性考核有机分离，综合应用笔试、非规范化答案考试等多种方式，着力培育学生的创新认识和创新才干。 六、不时强化教材树立和管理。打造一批高质量国度规划教材，开发一批一流中心教材，加快新兴涉农专业教材和新形态教材树立。鼓舞涉农高校分离各自学科优势，组织政治素质高、专业造诣深、教学阅历丰厚的知名专家学者、学术领军人才主编或参编优秀教材，表示农林学科行业新学问、新技术、新成果，反映农林教育教学变改造趋向，增强教材思想性、科学性、前沿性和实效性。真实落实好高校教材选用主体义务，严厉教材选用审核，根绝内容陈旧、低水平重复、简单拼凑的教材进课堂。 七、树立高水平理论教学基地。树立一批综合性共享理论教学基地，集成优化理论教学资源，系统构建农林院校优质理论教学平台，打造一批中心理论项目。依托种质资源库（圃）、农业科技园区、现代农业产业科技创新中心、林草产业示范区等平台树立一批新型农林科教协作理论教学基地，把人才培育作为基地所依托平台的树立和评价重要内容，发挥好基地的综合育人功用。树立一批耕读教育理论基地，支持涉农高校依托农业文化遗产地、自然文化遗产地、农业园区、国度公园、美丽宜居村庄等社会资源，拓展丰厚教学场所，强化耕读理论教学。 八、打造高水平师资队伍。强化教员思想政治素质和师德师风树立，把师德师风作为评价教员队伍素质的第一规范，加快树立一批高素质中心师资团队。推进涉农高校教员教学展开中心树立，常态化展开农林教员教育教学才干提升培训，严厉落实持教员资历证书上岗制度，增强新入职教员岗前培训。增强教研室、教学团队等多种方式的基层教学组织树立，支持树立一批全国性、区域性虚拟教研室。加大“双师型”教员树立力度，支持涉农高校选派教员到农林企业挂（兼）职锻炼，选聘科研院所、企业一线专家任兼职教员或导师，增强“双师”结构教学团队树立。 九、强化农科教协同育人。创新产教融合、科教融汇协同育人机制，积极推进一省一所农林高校与本省农（林）科院展开全方位协作，完善“一省一校一院”协同育人方式。瞄准农林区域产业展开需求，以应用型高校为重点，支持树立一批农林类现代产业学院。瞄准农林重点范畴关键中心技术和引领未来产业展开的前沿创新技术，支持高水平涉农高校树立一批生物育种等范畴国度产教融合创新平台和未来技术学院，完成行业优质资源转化为育人资源，充沛发挥科技创新平台的育人功用，以高水平科学研讨支撑创新人才培育。 十、增强关键中心技术攻关。进一步完善涉农高校农林业相关范畴前沿科学中心、部级重点实验室和工程研讨中心等科技创新平台规划。发挥高校基础研讨主力军和严重科技突破生力军作用，在生物育种、关键农林机械配备、耕地质量与农业节水、病虫害防治、聪慧农林技术等范畴展开关键中心技术攻关，力争取得严重原始创新突破成果，推进提升农业科技成果转化和产业化水平，完成农业科技高水平自立自强。 十一、深化对外开放协作。增强与世界一流大学、科研机构及国际组织的深度协作，引进国外优质教育资源，办好中外协作办学和其他教育协作项目，推进涉农高校学科树立和国际化高层次人才培育。深度融入“一带一路”“南南协作”“中国-东盟自贸区”等树立，树立一批国际化农（林）业教育研讨中心和国际分离实验室，积极参与农（林）业国际事务以及农（林）业相关范畴国际规范、规范、指南等的研讨制定，展开示代农（林）业援外培训工作，提升我国在农林范畴的国际影响力和话语权。 十二、创新评价机制。把培育知农爱农新型人才和效劳农业乡村现代化效果作为检验农林院校办学水平的重要内容，健全学校内部质量保障体系，加快树立以教育行政部门为主导，行业行政部门、学术组织和社会机构共同参与的质量监视体系，促进学生全面展开。加快推进保合格、上水平、追杰出的本科农林专业三级认证工作，逐步完成农林类专业认证全掩盖。以人才培育、科技创新、成果应用为中心，改进教员评价方式，引导教员潜心育人、坚持把论文写在祖国大地上。坚持分类评价，鼓舞有条件的高校设立科技推行工作岗位，分离岗位特性设置相应的评价规范，畅通职称提升通道。 十三、加大政策支持力度。统筹部部共建、部省共建工作，进一步加大对农林院校的支持力度。对高水平农林院校的引荐免试攻读研讨生名额布置予以统筹支持。积极发挥财政投入的引导和鼓舞作用，树立健全多元化、可持续的农林教育经费保障机制。中央财政进一步完善中央高校预算拨款制度，持续支持农林专业和农林院校展开。农林部门加大项目资金统筹力度，积极支持农林高校展开。各地要增强政策与经费协分配套，统筹中央财政高等教育资金和中央支持中央高校变革展开资金，积极支持新农科树立。 十四、增强组织实施。各有关高校要把新农科树立作为深化学校综合变革展开的重要任务，归入学校中长期展开规划，制定细致举措，推进农林教育创新展开。省级教育、农业乡村、林草、乡村复兴等行政部门要把新农科树立作为全面推进乡村复兴的重要基础性工程，协同处置农林教育创新展开面临的问题。 教育部办公厅 农业乡村部办公厅 国度林业和草原局办公室 国度乡村复兴局综合司 2022年11月23日 来源：教育部官网 ——END—— 本期推送有↓↓↓
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