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爆料民生资讯摄影活动谋划品牌推行 “要毁掉一个孩子，就给他一部智能手机。” 随着移动互联网的快速提高，中小学生具有智能手机曾经不是什么稀奇事了。但与此同时，手机进校的状况也越来越普遍，引发不少管理抵触和教育担忧。 日前，福建人大网发布《福建省遏止中小学幼儿园学生携带手机进入课堂的规则》（以下简称《规则》），率先以立法方式限制手机进入中小学校园： 《规则》请求，遏止中小学、幼儿园学生携带手机（包含电话手表）进入课堂，的确需求将手机带入学校的，应当由其父母或者其他监护人向学校提出书面申请，手机带入学校后交由学校统一保存，该规则自2022年9月1日起实施。 这也意味着，从9月1日新学期开端，遏止中小学手机进课堂踏出有法可依的国内第一步。 立法： 福建省遏止手机、电话手表进课堂 各中小学幼儿园9月1日起实施 对学生带手机进课堂的行为，福建省第一个以立法方式说“不”。 8月2日，经福建省第十三届人民代表大会常务委员会第三十四次会议经过，福建人大网发布《福建省遏止中小学幼儿园学生携带手机进入课堂的规则》，请求遏止中小学、幼儿园学生携带手机（包含电话手表）进入课堂。学生确有需求将手机带入学校的，应当由其父母或者其他监护人向学校提出书面申请，手机带入学校后交由学校统一保存，该规则自2022年9月1日起实施。
成都商报教育发布记者留意到，福建此次和手机一同被遏止的，还有电话手表。 某种水平上说，儿童电话手表是家长摒弃手机后做出的一个选择——方便联络孩子，又不至于让孩子深陷电子产品。不外，某品牌儿童电话手表也在不久前被家长投诉，孩子运用的电话手表有皮肤功用，内置有诱导未成年人消费的游戏APP。 还有学校教员吐槽，固然儿童电话手表功用没有手机强大，但里面有花花绿绿的界面，“有些学生会控制不住，上课时拿出来玩，特别是小学低龄段的孩子”。
福建卫视新闻截图 此外，同样可下载游戏、检索功用强大，为何平板电脑没被列入禁带“名单”呢？福建省人大常委会法工委三处处长贺晟这样说道，《规则》没有将平板电脑等一些教学需求的智能终端归入遏止的范围，统筹了学校关于手机管控和数字教学两方面的需求。 换句话说，《规则》没有“掐断”同窗们与信息化时期的联络，但给予了学校一定自主管理权，使手机管理制度相对更具有合法性和有效性。 现象： 超越三分之一的学生学龄前接触网络 遏止手机进课堂已是大势所趋 不难了解，立法禁手机的背地，是青少年群体中愈加严重的“电子产品依赖”。 2021年7月，共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心（CNNIC）等部门分离发布的《2020年全国未成年人互联网运用状况研讨讲演》显现，2020年我国未成年网民抵达1.83亿人，互联网提高率为94.9%，比2019年提升1.8个百分点。超越三分之一的小学生在学龄前就开端运用互联网，而且呈逐年上升趋向，随着数字时期展开，孩子们初次触网的年龄越来越小。
图源新华社 其中，手机是未成年网民的首要上网设备，运用比例抵达92.2%。其中，未成年网民具有属于自己上网设备的比例抵达82.9%，具有手机的超越六成（65.0%），其次为平板电脑（26.0%）。约四分之一运用智能手表（含电话手表）上网，学习、听音乐、玩游戏、聊天是近几年未成年人中排名靠前的网络活动。 而未成年人将手机带入校园，可能引发的问题也不容忽视，较早发出预警信号的是一位中学教员。 早在2013年，就有一线班主任在《人民教育》杂志提及这一现象，“在做班主任工作时，最让我头疼的就是学生带手机进校园、进课堂的现象。不论是严令遏止，还是尝试和学生达成‘君子协议’，学生在课堂上用手机聊天、玩游戏的现象都屡禁不止。” 不止一位成都小学教员也向成都商报教育发布记者提到，带手机等电子设备进课堂，不只存在分散留意力、干扰课堂、考试作弊等问题，还有可能引发攀比心理，“就有家长给我反映，家里孩子就要某款电话手表，不买他觉得自己融入不了同窗。” 在此情境下，教育部门对电子产品的管控近几年都在增强，特别是手机。 2018年，教育部等八部门分离印发《综合防控儿童青少年近视实施计划》，提出严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂。 2021年1月，教育部办公厅特地发布《关于增强中小学生手机管理工作的通知》，提出手机有限带入校园，学生准绳上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保存，遏止带入课堂。
此外，教育部还明白请求，学校教育本着按需的准绳合理运用电子产品，教学和布置作业不依赖电子产品，运用电子产品展开教学时长准绳上不超越教学总时长的30%，准绳上采用纸质作业。 换句话说，福建固然对平板电脑“网开一面”，没有请求课堂禁用，但运用时长还是有限制，主要还是为了孩子的视力着想。 争议： 该不该给孩子用手机？ 各国都面临这个难题 事实上，在大家以为“轻松教育”的欧美国度，手机也被绝大多数中小学课堂明令遏止。 据环球网报道，德国慕尼黑大学中小学教育专家霍夫曾表示，不少欧洲国度都遏止中小学生带手机入课堂，上课时更是遏止运用手机。在法国，违背“手机禁令”者，学校可暂噬嗾缴其手机，当日放学后再出借。德国一些学校会遏止违背规则的学生几天内不准带手机入校，对违背其他课堂纪律，如逃学等，还要惩罚家长，中止罚款以至监禁处置。 但遏止运用手机目前也存在一定争议，特别是从教员到学生“一刀切”的全面遏止。
一方面，遏止在校运用手机，并不代表不让孩子对一切电子产品避之不迭。 有教育研讨者以为，在互联网时期，孩子早晚有接触网络的一天，但电脑和手机不同，手机是文娱和沟通的工具，，而电脑遵照主动搜索和工作的逻辑，用户能够用来搜索信息、做PPT和思想导图，“更好的做法是，家长在孩子小的时分就应该承担起主体义务，辅佐孩子正确认识电脑、手机等电子产品，自身做好模范的同时，控制好孩子的‘屏幕时间’。” 另一方面，从更大层面上看，沉浸手机只是孩子自制力缺乏的表示之一，单纯的“堵”可能适得其反。 “没有自律，就没法展开出自主性。”中国教育科学研讨院研讨员储朝晖就担忧，学校诸多规则制定过程中更多是从家长和学校动身，较少照顾学生的权益。课堂对手机说“不”，会不会让学生回家后变本加厉地玩？学校应不应该干预学生在家的手机运用？ 在他看来，单纯地“一刀切”并不妥当，教育没有任何能够一劳永逸的中央，“家长要思索孩子的久远展开，恰当放手让孩子做决议”，“最关键的还是要让孩子有更丰厚的生活。” 21世纪教育研讨院院长熊丙奇也以为，要想根治学生带手机进校园、进教室的问题，需求学校有系统管理思想，不能采取简单、粗暴以至言行一致的方式。从育人的角度动身，在听取家长和学生意见基础上，制定刚性与柔性兼备的学生手机管理规则。与此同时，也要消弭某些教学观念误区，不能把教育现代化简单视为要应用电子产品教学，而要更注重教育的质量，并且关注学生的身心健康展开。 · END · 来源：省政府厅 审稿：刘夏 编辑：高思婷 设计：金霞 精彩 引荐
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