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学习被归入教室并盘绕书本、纸张和黑板等模仿工具的时期曾经过去了。进入2020年后，现代教育往常从早期学习阶段到高等教育阶段都充沛运用了技术。我们所知道的教室曾经超越了四面墙的物理和时间限制。此外，那些曾经与休闲或专业活动有关的工具，如视频会议平台、播客和演示节目等，在中小学环境中不再格格不入。 关于将技术融入课堂的讨论十分生动，很大水平上是由于这种技术转变带来了许多益处。在本文中，让我们看看科技是如何在大学、教育部学校和新加坡国际学校的学习环境中生根发芽的，以及它是如何改善现代学生的学习体验的。
使课堂顺应现代需求 就像工作场所、医疗机构以及当地社区一样，教室必须顺应像2019冠状病毒疾病盛行病这样的现代现象。需求推进了教育部门的创新，由于学校必须找到措施，在不给学生带来额外风险的状况下，继续他们的学习旅程。新的技术处置计划，如多媒体学习管理系统，辅佐学校应对如此严峻的应战，并坚持学习肉体。 我们不知道在接下来的几十年里，世界还会遇到什么具有全球意义的事情。但是，技术的普遍运用使教育部门更具顺应性和弹性，这些特性将继续为现代学习教育效劳。 培育学生驾驭21世纪的技艺 技术在进步学生技艺方面也发挥了作用，以至在他们很小的时分就开端了。许多人将从学校毕业，他们曾经具备了21世纪的学习才干，一切这些都将增加他们接受进一步教育和取得优秀职业的机遇。 值得留意的是，在课堂上普遍运用技术不只能够培育细致的技术技艺。除了知道如何运用计算机或操作复杂的程序和应用程序，学生还能够进步他们的读写才干、数字技艺、沟通技艺、剖析和批判性思想技艺以及指导才干等。 家长和教员能够放心肠知道，科技技术不会障碍学生的性格展开。事实上，恰恰相反ーー它实践上可能给学习者提供多种途径来发现自己的优点。 架起世界各地学习的桥梁 技术使无国界学习成为可能。一个主要是模仿性质的学习体验有很多限制，好比教员只能在一个教室上课，而且只需当学生在场的时分才干上课。这意味着学习只能在固定的时间和固定的地点中止，而且只需特定的人才干取得这种体验。 这种排他性关于某些应用来说依旧是好的，例如，在实质上更密切和自发的学习阅历。但是，技术驱动的学习能够在世界任何中央，在学生自己的时间，能够衔接学习社区和促进更普遍的教育交流。 例如，在一个应用聊天室、视频、播客和网络演示等工具的混合学习环境中，来自世界各地的学生能够相互交流，并从全球教育者、专家、社区首领和其他能够作为他们导师的人那里下载内容。
个性化学习体验，使其更具容纳性和自主性 最后，技术辅佐教员理论创新的教学措施，这些措施以不同的方式吸收现代学习者。教员们不再依赖主要触及被动学习的教学措施，而是运用技术来测试愈加个性化和以学生为中心的措施。 这些措施引入了一些全新的观念，即假如学生能够把自己的阅历带到课堂上，假如他们有机遇时不时地引导讨论，他们的学习效果如何。因而，学习对学生来说不再是一个笼统的过程。他们更有才干参与学习阅历，使课程更细致化，更合适学生的日常生活。
教育教学法的这种转变也使得学习对不同背景的学生更具容纳性，例如，那些有特殊需求的学生或那些健康或经济状况限制了他们在校时间的学生。运用普遍可用的数字技术，教员能够创建和谋划学习内容。 如上面的例子所示，技术使现代教育变得更好ーー以教育部门的展开速度来看，它将在未来几十年继续这样做。 |
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